Det didaktiske udgangspunkt
Et opgaveark eller et digitalt værktøj skaber ikke i sig selv god undervisning. Det får først værdi, når læreren vælger indhold, arbejdsform, støtte og udfordring med blik for den konkrete elevgruppe.
Derfor skal materialerne kunne bruges på flere måder: Elever kan undersøge og argumentere, skifte mellem repræsentationer, beskrive regnestrategier, diskutere forskellige løsninger og producere deres egne varianter af en opgave.
“Erkendelser er flygtige, medmindre de handles og udtrykkes.”
De didaktiske pejlemærker
Principperne, der styrer udviklingen af alle opgaver, hjælpemidler og spil på portalen.
Kritisk tænkning
Opgaver skal give anledning til at undersøge, stille spørgsmål, begrunde og vurdere — ikke kun til at aflevere et facit.
Meningsfuld udfordring
Matematikken skal opleves relevant og have passende modstand. Udfordringen skal invitere ind i arbejdet, ikke lukke elever ude.
Forstå frem for at huske
Sammenhænge, repræsentationer og regnestrategier vægtes højere end løsrevne regler og metoder, der gengives uden forståelse.
Samarbejde og sprog
Når elever forklarer, sammenligner og forsvarer løsninger, bliver deres matematiske tænkning synlig — både for dem selv og for andre.
Differentiering
Antal, sværhedsgrad, støtte og opstilling skal kunne tilpasses, så flere elever får reel adgang til det samme faglige indhold.
Hjælpemidler med et formål
Konkrete og digitale værktøjer bruges til at undersøge og skabe forbindelser — ikke som sorte bokse, der skjuler matematikken.
Fra grundtanke til undervisning
Portalens opgavegeneratorer gør det muligt at vælge emner og omfang og danne nye variationer. Hjælpemidlerne giver adgang til visuelle, konkrete og interaktive repræsentationer. Spillene kan skabe rum for strategi, argumentation og fælles problemløsning.
Ressourcerne er tænkt som fleksible byggesten. Læreren sætter retning, vælger formål og afgør, hvordan eleverne skal arbejde med matematikken i den konkrete klasse.
Omsæt tankerne til en aktivitet
Byg et differentieret opgavesæt, eller vælg et hjælpemiddel, der gør en matematisk idé synlig i klassen.